Tareas para hacer el miércoles 18 de marzo

 1. Lee el texto del ejercicio 7 de la página 236 antes de contestar a las siguientes
cuestiones:

a) ¿A qué género literario pertenece el fragmento? Aporta razones que te permitan justificarlo.

b) ¿Cómo llamamos en ese género a la aclaración que aparece al comienzo del texto?

c) Encuentra en el texto una palabras aguda con tilde, una aguda sin tilde, una llana con tilde, una llana sin tilde y una esdrújula.

d) Localiza en el texto:

Un sustantivo abstracto / un adjetivo en grado superlativo/ dos determinantes de dos clases distintas (y aclara de qué clase son)/ un sustantivo común, concreto, contable, individual, femenino y singular/ un determinante numeral cardinal.

e) En el fragmento se recogen por escrito rasgos que son propios de la oralidad andaluza. Completa la tabla que tienes aquí abajo con ejemplos que hayas encontrado en el texto. Aporta tres palabras que hayas encontrado en el texto para cada rasgo (tienes la teoría en las páginas 235 y 236).

RASGO DEL ANDALUZ	EJEMPLO ENCONTRADO EN EL TEXTO
Desaparición de consonantes finales Seseo Pronunciación de -r en vez de -l  Pérdida de la -d- entre vocales

2. Contesta a las siguientes preguntas. Intenta hacerlo sin buscar la teoría en el libro (páginas 216-220):

 - ¿Qué son las lenguas romances? Cita tres ejemplos.

- ¿Por qué es tan grande la importancia del árabe en el origen del español?

- ¿Por qué son seseantes los latinoamericanos?

- ¿Cuáles son los tres países con más hablantes de español en el mundo?

- ¿Cómo se llama la familia de idiomas a la que pertenecen el inglés o el alemán?

- ¿Cuántos idiomas se hablan en España?

- ¿Cuántos de ellos se parecen entre sí?, ¿Por qué ocurre esto?

- ¿Qué es un dialecto o una modalidad lingüística?

- ¿El peruano es un idioma?

- ¿Cuántos hablantes hay de español en el mundo?

    

¿QUÉ MATERIAL NOS HARÁ FALTA?

- Libro de texto     

                                          

- Cuaderno (tamaño folio)

- Plastiquitos archivadores

- También usaremos este blog de clase:

   (escribe en el buscador: "1º ESO con alegria")

¿CÓMO SE VA A EVALUAR ESTA ASIGNATURA? 

1. De acuerdo con una serie de competencias (habilidades): ¡COPIAR!

C1: Las lenguas y sus hablantes

C2: Comprensión oral

C3: Comprensión escrita

C4: Expresión oral

C5*: Expresión escrita

C6: Tratamiento de la información

C7: Lectura

C8: Literatura

C9: Lengua 

C10: Actitud, esfuerzo y comportamiento

*El PLC (presentación y ortografía) supondrá el 10% de la nota en los textos escritos y el cuaderno. 

2. En los tres trimestre se evaluará: ¡COPIAR!

- Los deberes diarios (revisión del cuaderno)

- Dos exámenes escritos

- Un control de lectura 

- Un proyecto oral o escrito

- La actitud, el interés, el esfuerzo y el comportamiento

3. ¿Cómo se evalúa el cuaderno?

PRESENTACIÓN:

- Limpieza (tachones), márgenes, interlineado, aprovechamiento del papel, en bolígrafo azul o negro, en rojo para corregir, colores sólo para destacar títulos. No se usará el lápiz.

ORDEN:

- Primera página en blanco, portada trimestral, fecha, títulos subrayados y centrados. Hay que traer un plastiquito para las fichas y meterlo al final del cuaderno. 

COMPLETO:

- Lo primero que debemos tener: la clase de hoy ("¿Cómo se va a evaluar esta asignatura?").

- Todos los ejercicios deben estar corregidos en rojo y, si se ha faltado a clase algún día, hay que pedir lo que se dio y pasarlo al cuaderno para ponerse al día.

INDICACIONES IMPORTANTES A PRINCIPIOS DE CURSO

- La comprensión de los enunciados de una prueba escrita está vinculada a la competencia C4. Durante el inicio de la  prueba siempre se hacen aclaraciones (es muy importante escucharlas) y aprovechar a preguntar las posibles dudas o reclamar aclaraciones. Después de ese momento, no se podrá consultar nada más.

- Las fechas de los exámenes se indican siempre con bastante antelación. Si se produce una falta de asistencia ese día, será necesaria una justificación oficial para que se disponga de la oportunidad de recuperar esos criterios mediante otra prueba que se celebrará al final del trimestre.

- Las recuperaciones trimestrales no existen ya que se trata de una materia de evaluación continua en la que constantemente se te están evaluando las mismas competencias. Debes tener esto en cuenta ya que arrastrar un trimestre suspenso con notas muy bajas pueden condicionar muy negativamente el resultado final de junio.

- El intento de copiar en exámenes, pruebas escritas, o plagiar redacciones o trabajos con cualquier tipo de dispositivo electrónico o uso de la IA será sancionado con un 0, sin derecho a repetir dicha prueba. 

- Los trabajos deberán respetar la fecha de entrega. Si excepcionalmente se admite un día de retraso en la entrega, llevará aparejada una penalización de 2 puntos. 

- La expresión oral es un criterio fundamental en la materia de Lengua y Literatura; no se trata de una tarea voluntaria u opcional para el alumnado, sino que implica una de las competencias más importantes de la asignatura. Ante posibles problemas de timidez, deberás buscar una solución con tu profesor o profesora para llevar a cabo el trabajo, que siempre deberá consistir en expresarse oralmente ante otras personas. 

- La  lectura trimestral de un libro está vinculada  a la competencia C7. Recuerda que el no leerlo o leerlo solo parcialmente o con ayuda de resúmenes puede afectar negativamente a tu nota. 

- El trabajo, esfuerzo diario y respeto a la diversidad y a tus compañeros/as y docentes están vinculados a la C10. El no atender a los turnos de palabra, el insulto, las burlas o la falta de trabajo diario implicarán la no adquisición de los criterios de esta competencia y, por tanto, tu nota final se verá afectada por ello.

AHORA COMPLETAREMOS LA FICHA DE INFORMACIÓN INICIAL

Tema 1

 ¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

COMUNICACIÓN (C4 y C5):

- Los elementos de la comunicación

  En el libro: págs. 14. En el blog: ¡Haz clic! 

- El tema y el resumen 

 En el blog: ¡Haz clic!. (Revisa bien los ocho consejos     para hacer un resumen, que aparecen al final de la         entrada).

- La narración

 En el libro: págs. 34, 35 y 36. 

 En el Blog: ¡Haz clic! (Estudia por aquí los elementos de la narración y los subgéneros del texto narrativo: la biografía, la leyenda, el cuento, la fábula, el mito y la novela).

- Vocabulario: 

Perplejo/a, terco/a, solidario/a, remitente (la persona que envía algo; por ejemplo, una carta), robusto/a, idílico, dilema, codicioso/a, cólera, ingenuo/a, dar escarmiento (aplicar un castigo a alguien o corregirlo duramente por haber cometido una falta), sacrilegio, bramar, tregua, agraciado/a.

PARA REPASAR: ¡Haz clic!

PRODUCTO FINAL: Escribimos una fábula. ¡Haz clic!

Tema 2

  ¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

LENGUA (C9):

- El sustantivo:

   En el libro: págs. 40, 41 y 42   

   En el blog:  ¡Haz clic!

 

- El adjetivo (y su grado)    

   En el libro: págs. 58 y 59. En el blog: ¡Haz clic!

 - Vocabulario:

Consultar la definición en el cuaderno de clase: Mandoble, remoto, cercenar, epitafio, apuesto, entereza, gravidez, temerario, soberbia, políglota, vulgar, cívico/a, biografía, seudónimo, pedagogía, exiliarse.

LITERATURA (C8):

- Los textos literarios

    Antes de comenzar...¡Conozcamos a Pablo Neruda! ¡Haz clic!

    En el libro: págs. 94 y 95. En el blog: ¡Haz clic!

    

- Los géneros literarios

     En el libro: págs 112-114. En el blog: ¡Haz clic!

¡REPASAMOS!

Para repasar los géneros literarios: ¡Haz clic!

Tema 3

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

LENGUA (C9)

- El determinante. La teoría la estudiaremos por el blog: ¡Haz clic! 

LITERATURA (C8)

- La medida de los versos. Tipos de rima. Concepto verso/estrofa (págs. 172-174).

- Figuras retóricas: la metáfora, el símil, la hipérbole, la personificación, la antítesis y la anáfora. Estúdialas mejor por el blog. (Algunas las tienes también en la pág. 96 del libro).

Todos estos contenidos están también en el blog: ¡Haz clic!

COMUNICACIÓN (C4 y C5)

- La descripción (pág. 52). La teoría la estudiaremos por el blog: ¡Haz clic!

- Vocabulario: huésped, anfitrión/a, nodriza, carmesí, púrpura, codicioso, raquítico, silvestre, estupefacto, disertar, mal agüero, prodigio,  ruiseñor, melancolía, engullir, consternación, patíbulo, reparar en algo (notar, fijarse en algo), regatear, forcejear, atestiguar, resignación, gula, vid (viñedo y vendimiar), necio/a

LIBRO DE LECTURA: (C7)

El jorobado y otros cuentos de Las mil y una noches: ¡Haz clic!

PRODUCTO FINAL (C3): Recitamos: ¡Haz clic! 

PARA REPASAR ANTES DEL EXAMEN: ¡Haz clic!

Tema 4

 ¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

LENGUA (C9)

El pronombre: ¡Haz clic! (págs. 100, 101 y 102) 

COMUNICACIÓN (C4 y C5)

Las lenguas del mundo

Las lenguas de España (págs. 216-220)

El andaluz (págs. 234-236)

En el blog lo tienes todo aquí: ¡Haz clic!

Los mitos griegos

Aquí veremos presentados en pequeños vídeos muy divertidos, algunos de los que ya hemos leído en clase:

Orfeo y Eurídice                     Prometeo               La manzana de la discordia 

Deucalión y Pirra                  La caja de Pandora               Apolo y Dafne               


Dédalo e Ícaro                      El rapto de Europa                 Aracne            


El rey Midas                          El caballo de Troya                Edipo 

Eco y Narciso (¡atención a las faltas de ortografía!)     

Aquí lo dejo: ¡Haz clic!  

 

ACTIVIDAD FINAL

¡VAMOS A ESCRIBIR TITULARES QUE PODRÍAN HABER APARECIDO EN LOS PERIÓDICOS INFORMANDO SOBRE LO SUCEDIDO EN CADA UNO DE LOS MITOS!

        "Una mujer, culpable de todos los males de la Humanidad"